На своих уроках химии я стараюсь не только обучать ребят, сообщая и
отрабатывая с ними определенные знания, но и стремлюсь,чтобы эти знания
ученики могли использовать для решения практических задач и вопросов. Я
хочу, чтобы у детей развивалось логическое мышление, умение анализировать,
устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы и обобщения.
Для достижения этих целей я использую различные методы,в том числе
уроки "Наблюдай и думай". Такие уроки я провожу 1-2 раза в год
после изучения какой-нибудь темы, как правило, в конце четверти. Они помогают
не только развить учеников, но и способствуют поддержанию их интереса к
предмету, обобщают и закрепляют пройденный материал.
Уроки "Наблюдай и думай" можно проводить по-разному, организуя
индивидуальную или групповую работу. Можно урок провести в виде соревнования.
Отличившиеся ученики обязательно за работу получают оценки. Результаты
опытов можно обсуждать устно, можно собрать письменные отчеты, затем их
проверить и выставить оценки. Обычно минут за 10 до конца урока я собираю
тетради и обсуждаю с ребятами их работу, чтобы они имели правильные ответы
в этот же день,а не через несколько,когда многое уже будет забыто. Обязательно
перед уроком я делаю записи на доске или раздаю им отпечатанные задания,
в соответствии с которыми ученики ведут работу. Чем старше ребята, тем
меньше вопросов у меня к ним и вопросы сложнее.
Вашему вниманию я предлагаю задания и опыты для урока в 8 классе после
изучения темы "Первоначальные химические понятия".
Кроме уроков химии я еще преподаю биологию в 10-11
классах. Для того, чтобы разнообразить уроки, показать взаимосвязь различных
предметов, я провожу интегрированные уроки в 11 классе в теме "Химический
состав клетки". Например, урок "Углеводы".