| Школа "Мы" Гуманитарный центр "Театр" | |
|
|
|
| Мысли Здесь собраны мысли учеников 6 класса школы "Мы" Гуманитарного центра "Театр", рожденные на занятиях предметом "Введение в естествознание".
Возникла общая тема "Линия развития мысли", которая разветвилась, так как каждый выбрал для себя личностно-значимое содержание этой темы.
И родился следующие тексты.
Схема понимания
Саша Мелких. Тема: " Как связаны логика и естествознание". Логика связана с естествознанием - темой; темой мышления, мысли, развитием мышления, развитием мысли. Мысли зависят от ума, мышления. Развитие мысли происходит в том случае, если есть жизнь, причина для мысли, тишина.  Было маленькое зЈрнышко, через несколько секунд, минут - через некоторое маленькое время - оно проросло, начало жить, развиваться (появилась мысль). Как только это случилось, начали появляться вопросы. А для ответа на эти вопросы надо сосредоточиться, находиться в тишине, думать только об этом вопросе и исходить из него. Это было на одном уроке. Через некоторое время появилась новое размышление. Зерно ® Мысль ® Вопросы ® Причины ® Сосредоточенность, быть в тишине и исходить из этого. Вопросы - причина для мысли. Тишина должна быть и внутренней, и внешней. И появилась новая схема.  Вопрос-причина мысли живет в зерне и ответы появляются в тишине, затем появляются новые вопросы, для которых снова нужна тишина и так далее. - Что тебя привело к этой мысли? - вопрос из класса. - Вопрос, который был задан. Соня Зайкова. Тема: "Линия мысли: прошлое и будущее". Человеку если нужно подумать о будущем, нужно вспомнить о прошлом. Человек состоит из прошлого, но не из будущего. Прошлым можно исправлять (изменять) будущее. Прошлые мысли уходят в будущее.  М.П. - мысли прошлого Б.М. - будущие мысли Это было на первом занятии. Через некоторое время появилось… Мысли прошлого могут влиять на будущее и для них всегда есть место. Б.М. - не только будущие мысли, но будущее вообще. Надо мыслить, говорить, для того чтобы развивать мышление. Чтобы человек научился говорить, думать, надо, чтобы он с самого детства учился размышлять, мыслить. НУЖНО ОБЩАТЬСЯ! Ваня Маленьких. Тема: "Развитие разума человека и животного". У человека и животного разум развивается со временем, причем у человека разум может развиваться практически до бесконечности. У животного инстинкт преобладает над разумом, а у человека разум над инстинктами. - Влияют ли инстинкты на разум человека и на разум животного. - вопрос. - У животного и у человека инстинкты влияют на разум и наоборот. Но у животного разум слабее влияет на инстинкты. А у человека разум влияет больше, чем инстинкты.  Настя Казанцева. Тема: "Развитие человека и животного". Старый тезис: человек не выживет без помощи, если его не будут учить, а животное может выжить. Мои вопросы к нему: - Чья помощь нужна человеку? Какая помощь? - Все ли животные могут выжить без помощи взрослых животных? Мои ответы на вопросы: - Человеку нужна помощь людей, желательно взрослых. Человеку нужна такая помощь, чтобы потом он смог сам ползать, сам есть, сам ходить и т.д. - Не все животные могут обойтись без помощи, но большинство. Животное может выжить, потому что у него в памяти и в инстинктах заложено все, что ему нужно для жизни, но иногда нужна помощь животных-родителей. Новый тезис: Человек не сможет выжить, если его не будут учить. Животные - некоторые смогут, а некоторые нет. Схемы после второго размышления.  Человек постоянно учиться в течение жизни.  Сначала птенца родители кормят, учат летать, есть, добывать пищу, а дальше он живет сам.  Есть животные, которым не требуется ни чья помощь. Получилась линия развития самостоятельности. - Где у человека появляется самостоятельность? - У каждого по-разному. Это зависит от самого человека. Новейший тезис: самостоятельность человека зависит от него самого, а у животных - от их способности выживать. Аня Морозова. Тема: " Линия развития моей мысли" Раньше мы думали о том, о чЈм думал каждый, но по-разному. Пытались сопротивляться друг с другом и доказывали своЈ. Поэтому получилось несколько групп, которые в будущем должны придти к  единому мнению. (?)Мои вопросы себе: - Что означает ?- Думал каждый о своем или об одном и том же? - Кого ты имеешь в виду, говоря "друг с другом"? - Какие группы? Ответы: - Это означает определенное целое, которое имеет никому не известную форму и понимание. - Каждый думал о своем. - Говоря "друг с другом", я имела в виду ребят, которые были в разных группах и спорили с детьми из своей группы или из других групп. - Группы создают бывшие друзья, которые потом становятся (врагами) (?) соперниками. У них есть названия: "природа", "неприрода", "цивилизованная природа", "антиприрода", "дикая природа" с той точки зрения, куда относится человек. - Кто кому сопротивляется? - вопрос из класса. - Группы в мыслях и во мнениях. 
|
